IB-Schnupperkurse 2021

Schnupperstunden im IB Diploma Programme für die Schülerinnen und Schüler der Jgst. 10 gibt es auch in diesem Jahr, wenn auch Corona-bedingt vorläufig nur online. Am Donnerstag, dem 28. Januar, ab 15.05 Uhr geht es los mit den Fächern World Literature und IB English. Bei Interesse bitte kurze Mail an IB-Koordinator Michael Franke, michael.franke[at]goetheschule-essen.de. Weitere Termine zu Schnupperangeboten und Informationen rund um Internationales Lernen an der Goetheschule werden hier und auf https://www.instagram.com/erasmusamgoethe/ bekanntgegeben.

Neues zu Erasmus an der Goetheschule

Ein neues, dreijähriges Erasmus-Projekt ist gestartet: Transdigital Education. Als sichtbares Zeichen gibt es ein Schild für den Schuleingangsbereich, das von der Kultusministerkonferenz und dem Pädagogischen Austauschdienst gestiftet wurde. Anna und Eric (Bild) aus der Jgst. 12, die bereits im Februar 2020 an einem Erasmus-Modul teilgenommen hatten, haben über ihre Erfahrungen berichtet, als das Schild der Presse vorgestellt wurde (s. Presseartikel).

Die Koordinatoren des neuen Projekts aus Litauen, Dänemark, Spanien, Schweden und Polen haben seit Oktober mit Frau Heup Schulungen durchgeführt, damit ab Januar in allen Ländern Online-Aktivitäten für Schülerinnen und Schüler auf eTwinning angeboten werden können. Mehr dazu in Kürze hier und auf

https://www.instagram.com/erasmusamgoethe.

Ein kurzes Video über Erasmus an unserer Schule entstand parallel mit der Unterstützung von Florian, Joel, Martin, Luise und Ronja aus der 8. Klasse.

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Foto: Michael Franke, Erasmusschild 2020-23

Workshop gegen Anti-Semitismus und Rassismus

Am 12. und 13. November 2020 nahm der Differenzierungskurs Englisch der Jgst. 9 an einem Workshop der Stadt Essen teil, der die Schülerinnen und Schüler an die  Themen ‘Antisemitismus und Rassismus’ heranführte. Bereits im bilingualen Geschichtsunterricht hatte sich die Klasse mit Judenfeindlichkeit nach dem Ersten Weltkrieg und während des Nationalsozialismus beschäftigt. Das Projekt ‘Run im My Shoes’ ergänzte diese Überlegungen mit Blick auf die Situation heute. Drei speziell geschulte Studentinnen übernahmen es, mit den Schülerinnen und Schülern über die  Ausprägungen und Folgen von Antisemitismus und Rassismus zu diskutieren, in praktischen Übungen zum Perspektivwechsel anzuregen und dafür zu sensibilisieren, wo uns im Alltag Diskriminierung begegnet. Dabei wurden auch aktuelle Verschwörungstheorien aufgegriffen, die während der Pandemie entstanden sind, um  Schuldzuweisungen gegen Menschen zu richten und diese zu Außenseitern oder gar Feindbildern zu machen.

The Workshop: 

“Our Diff course participated in a workshop that is called ´Run in My Shoes‘. Our first day started at nine o‘clock in our classroom. Three students, whose names are Halime, Charly, and Ebru, welcomed us and the first thing they did was to play a game to get to know us. Everyone wrote answers to four questions on a piece of paper. The questions were: ‘What would you stand up for?’ ‘How do other people describe you?’ ‘What makes you upset?’ ‘With whom would you like to swap for a day?’. Then they read out every piece of paper and we had to guess who the paper belonged to.  

After that we played another game. They asked us questions and if something was true for us, we had to stand up. After a break they gave a presentation about the different types of anti-Semitism. We watched a short video about the ‘Nahostkonflikt‘, too, and discussed it. After a second break we came up in small groups with our own conspiracy theories. The theories were then presented to the course. 

Our second day started at 8:15 in our classroom. We started our day with a little warm-up. After that we showed our projects to each other, which we had done in our school lessons before. After a break we did a game outside, which is called ‘The Privilege Walk’. Everyone got a piece of paper which told you what kind of person you were. We went a step forward if we had certain privileges.  

Inside again, we looked at two pictures showing two women. One was wearing a bikini and the other was wearing a burka. We thought about what these women might think about each other and what we think about them.  

What I really liked about the workshop was that we were able to participate actively, though it wasn’t always that easy because of Corona. I found the exercises were very varied and you could understand things very well. I also liked the group work very much and I also found the exercise outside very interesting. The students were very nice and dedicated, too!  All in all, I learned a lot of new interesting things that I didn’t know before.   

What  I missed a little bit was getting tips on how to help other people who are affected by racism. My conclusion is that I enjoyed this workshop very much! It was a lot of fun, of course also the cocoa and chocolate kiss breaks. Everybody was very nice and it was a good atmosphere. I would like to do another workshop like this!  

Mia, Year 9 

About the ‘Privilege Walk’:  

“On Friday we tried to put ourselves in the shoes of people of different social groups – rich and poor, foreigner and German, invalid or healthy and so on. We took on different social roles and had to take a step forward if a statement that the students spoke out was true for our role.  It was quite interesting to see at the end how different the social positions were. Even if everyone should be equal, not everyone is actually equal in society, because some have privileges and advantages and some are disadvantaged just because of their skin color or culture.” 

Alexandra, Year 9 

“Even though we couldn’t play as many games as we could have (because of COVID-19) I had a good time. In one of the games we had to “act“ like another person. I was a 40-year-old homeless guy. The students read out questions and if you could answer Yes for your character, you had to take one step forward. In the end I only took one step while others were way ahead of me. This shows how big the difference is between people: their skin color, their religion, their looks…”  

Marius, Year 9 

About the Group Discussions: 

“I would haved wished for more group work, because the students said that we would do much group work, but I can totally understand that this was not possible because of Corona. I would have also liked it if we had talked more about the reasons why people are racist or have prejudices against foreigners. I liked it that we talked a lot about current themes like anti-Semitism and racism and discussed about different opinions without being offensive. I liked the project very much; it was much more interesting than regular classes and I personally learned much more than from reading long texts and writing exercises.”  

Cenna, Year 9 

“I really liked the day when we talked about discrimination and racism, because I think that this is a very important and interesting topic. Racism should be stopped, because many people suffer from it. It was also very helpful to see how many forms anti-Semitism takes. It was kind of shocking to me.” 

Ilka, Year 9 

Internationales auf Instagram

Auch in Corona-Zeiten läuft die Kooperation mit unseren Partnerschulen in Dänemark, Schweden, den Niederlanden, Italien, Litauen, Polen, Spanien und Zypern weiter. Vieles findet allerdings gerade online statt, also hinter den Kulissen. Um einen Eindruck davon zu bekommen, welche Projekte auch auf Distanz aktuell durchgeführt werden, mit Euch zu teilen, was wir für die nahe Zukunft planen und auch einfach um ein bisschen gute Laune zu verbreiten, haben wir unter erasmusamgoethe einen Instagram-Feed eingerichtet. Wer in der Instagram-Gruppe mitmachen möchte, ist herzlich willkommen. Wir freuen uns über Ideen, Fotos und kleine Film. 

Lyrikwettbewerb 2020

Goethe war Dichter und im Herzen Europäer und Weltbürger. Auch in diesem Jahr sind die Schülerinnen und Schüler der Goetheschule daher aufgerufen am Lyrik-Wettbewerb teilzunehmen. Noch bis zum 13.11.20 können eigene Übersetzungen von Rossettis ‚Rainbow‘ (Kl.5-7) und Wordsworths ‚I Wandered Lonely as a Cloud‘ (Kl. 8-12) eingereicht werden. In beiden Gruppen werden die besten Beiträge im Rahmen einer Preisverleihung präsentiert und mit Preisen belohnt, die von Herrn Dr. Hartig, einem ehemaligen Schüler unserer Schule, gestiftet werden. Ansprechpartnerin ist Frau Seibt.