Buddies without Borders

Die Goetheschule wird Teil eines neuen Partnerschaftsnetzwerks von internationalen Schulen rund um die Welt. Im Netzwerk von Global Education Destinations engagieren sich aktuell Schülerinnen und Schüler aus IB World Schools in 20 Ländern für eine nachhaltige Entwicklung. Die gemeinnützige Organisation bietet die Möglichkeit zur Teilnahme an Buddies without Borders (BWB)-Online-Foren, zur Einrichtung von BWB Clubs an Schulen, die von Schülerinnen und Schülern geleitet werden und Nachhaltigkeitsprojekte umsetzen, sowie zur Teilnahme an Destination Workshops vor Ort mit Partnern aus anderen Ländern.

Mitmachen beim internationalen Online-Forum im Frühjahr 2023?

Wer die 9. bis 11. Klasse besucht und vom 25.3. bis 6.5.2023 am Online-Forum Women and the Economy: The Best ROI for Humankind“ teilnehmen möchte, sollte sich spätestens bis Freitag, 3.2.2023, bei Frau Heup melden, denn die Teilnahme ist nur mit Empfehlung der Schule möglich. Es wird ein einmaliger Teilnahmebeitrag in Höhe von 50 Dollar erhoben. Die Teilnahme am Forum ist für CAS/KESS anrechenbar.

Im Forum diskutiert Ihr samstags in international gemischten Gruppen, tauscht Euch mit Experten aus und könnt an Vorträgen von Gastrednern teilnehmen. Die Treffen dauern jeweils 90 Minuten. Außerdem erarbeiten die einzelnen Gruppen im April eigene Präsentationen, wobei Ihr von amerikanischen College-Studenten unterstützt werdet. Neben Teilnahmeurkunden gibt es Auszeichnungen für die engagiertesten Schülerinnen und Schüler im Forum und für die besten Gruppen-Präsentationen.

Zeitlicher Ablauf des Forums über Frauen und Wirtschaft:

  • March 25 – Tech & Tools
  • April 1 – Kick Off
  • April 8 – Landscape Presentation
  • April 15 – Focus Group Brainstorming
  • April 22 – Rehearsal Presentation
  • April 29 – Final Presentation
  • May 6 – Award Ceremony

Gast-Vorträge:

  • Guest Speaker / Panelist: Hon. Teta V. Banks, Ed.D, National Chair, United Nations Association of the United States of America, USA
  • Panelist: Andrew Hand – Admissions and International Schools Outreach Officer, Forward College, France
  • Panelist: Angolwisye Paul Mwakisu – Senior Assistant Director of Admissions, NYU, Abu Dhabi, UAE
  • Panelist: Elisa Melendez Martin – Director of Global Markets, IE University, Spain
  • ELL Lecturer (pre-recorded): Anh Nguyen- ELL Teacher, Hanoi Academy, Vietnam
  • Inquiry Lecturer (pre-recorded): Shane Hanna- IB Coordinator, Villiers School, Ireland
  • MUN Lecturer (pre-recorded): Nicole Bohannon – Graduate Student, MSc in Public Policy & Management, King’s College London, Business School, UK

Inhaltliche Ausrichtung des Forums:

According to the World Economic Forum’s report on Global Gender Gap (2022), it will take more than 100 years to close the global gender gap.

All over the world, women are paid less than men for doing the same jobs; girls receive less schooling than boys of the same age; females have less leadership and professional roles than males.  Based on the analysis of the World Bank, if women are given the same opportunities as men, the world economy can grow by $28 trillion dollars.  Solving the challenges women face in getting their fair share of opportunities may just provide the best return on investment in any country!

Meanwhile, many traditions expect and place a high value on women to be the primary domestic caregivers to children and the elderly (over 70% of unpaid caregiving hours are performed by women as reported by the World Economic Forum).  How do we balance this essential need as the bedrock of a harmonious society while addressing the gender gap so that the entire humanity can benefit? What are the root causes of gender inequality in different parts of the world and what can be done about them?

In Spring 2023, we challenge future leaders to investigate the inequality and brainstorm solutions to create fair  opportunities for women with families in mind.

Amnesty International-Besuch

Am Freitag, dem 20.1.23, besuchten Werner Franzen und Regina Haler von der Amnesty International-Gruppe Essen-Süd den englischen Differenzierungskurs der Klasse 9. In englischer Sprache berichteten die ehemalige Lehrerin und der ehemalige Ingenieur von ihrem jahrzentelangen Engagement für die Menschenrechtsorganisation und von aktuellen Amnesty-Projekten.

Die Schülerinnen und Schüler lernten die Kinderrechtskonvention kennen und beschäftigten sich danach exemplarisch mit dem Schicksal dreier Jugendlicher zwischen 15 und 17 Jahren, die im Iran bei friedlichen Protesten für Redefreiheit und Frauenrechte von staatlichen Einsatzkräften getötet worden waren.

Amnesty dokumentiert solche Fälle akribisch und ruft regelmäßig dazu auf, sich per Brief oder in den sozialen Medien an die Verantwortlichen zu wenden. Ein Drittel der Briefkampagnen von Amnesty führen tatsächlich dazu, dass Untersuchungen eingeleitet oder die Haftbedingungen von politischen Gefangenen verbessert werden oder Menschen, die zu unrecht inhaftiert worden waren, aus dem Gefängnis entlassen werden.

Wer Amnesty in den sozialen Medien unterstützen möchte, bekommt auf der Deutschland-Seite von Amnesty International Tipps dazu. Und wer überlegt, auch den einen oder anderen Brief zu schreiben, kann sich an den Briefen orientieren, die die Schülerinnen und Schüler der Klasse 9 an den Head of Judiciary verfasst haben, der die Arbeit der iranischen Polizei- und Sicherheitsbehörden kontrollieren sollte.

LETTER 1

Dear Mr Gholan-Hossein Mohseni Ejei, 

We are writing from our hometown Essen to express our deep concern about the ongoing human rights violations in Iran. Even in Germany – a country thousands of kilometres away from Iran – the violence against peaceful demonstrators has been brought to our attention; especially the case of Sarina Esmailzadeh.  

Sarina Esmailzadeh was killed at the age of 16 during the protests in the neighbourhood of Gohardasht in Karaj, Alborz province, on 23 September 2022. 

According to information received from a primary source in Iran, security forces fatally struck her head with batons. 

Her death is just one example among many. 

We strongly urge the government to ensure the protection of the rights and safety of all protesters, regardless of their age and gender. 

We implore you to take a stand against such brutal and unacceptable acts, and to work towards a peaceful resolution to the current crisis. 

We look forward to your prompt attention and response in this matter. 

Yours sincerely,

Tonia, Amalia, Rosalie

 

 

 

 

LETTER 2

Dear Mr Gholam-Hossein Mohseni Ejei,

We are writing to you to bring to your attention that 17-year-old Mehdi Hazrati was brutally killed and there seem not to have been any investigations regarding his murder.

He  was attending a demonstration on 3rd November, and was fatally shot in the head by an Iranian officer of the law.

It has come to our attention that there has been no proper investigation regarding his murder. This is unacceptable. 

We ask you to use your power to start an investigation in Karaj, so there can be justice for 17-year-old Mehdi Hazrati. We are writing to you on behalf of one brutally killed protestor, even though there are probably people dying this very moment while we are writing this very letter.

We implore you to take action, so the many tragic deaths of protestors are not being forgotten and each and every death will be investigated fairly. 

Thank you for your attention regarding this matter. We look forward to your prompt response in this matter.

Yours sincerely,

Johann and Oscar 

 

 

 

 

LETTER 3

Dear Mr Gholam-Hossein Mohseni Ejej,

We, students from Goetheschule Essen, are writing to express our grave concern regarding the current situation in Iran.

Amir Hossein Basati was shot at the age of 15 during the protests in the neighbourhood of Kashikari in Kermanshah, Kermanshah province, on 21 September 2022. According to the information we got from Amnesty International, the riot police fired at him from a close distance. The human rights organisation Amnesty International found out that the victim’s family was not even informed about Amir’s tragic death.

The killing of Amir is a clear violation of international human rights laws and principles. We implore you to take action against these matters and hold those responsible fully accountable.

We strongly urge the government to respect and uphold the right to freedom of expression, peaceful assembly and fair trial for all citizens.

Yours sincerely, 

Eva, Greta, Selin

 

 

 

 

LETTER 4

Dear Mr Gholam Hossein Mosehmi Ejei,

We are writing to express our grave concern regarding the murder of the 17-year-old Mehdi Hazrati.

According to the information we received from Amnesty International, Mehdi Hazrati was fatally shot in the forehead during the protests of November 3rd in Karaj, Alborz province.

We would like to bring to your attention the fact that it is a violation of human rights to use violence against demonstrators, especially children.

We implore you to take immediate and effective measures to hold those responsible fully accountable of the murder of Hazrati and all the victims who lost their lives during peaceful protests.

We would like to assure you of our support for the people of Iran and their right to peaceful protest and freedom of expression.

We look forward to your prompt attention and response in this matter.

Yours sincerely,

Helena and Arshida

 

 

 

 

LETTER 5

Dear Mr Gholam-Hossein Mohseni Ejei,

Amir Hossein Basati was killed at the age of 15 during a protest in Kashikari, Kermanshah, Kermanshah province, on the 21st September 2022. According to a human rights activist outside Iran, Amir Hossein Basati was brutally killed by a bullet in the head fired by the riot police.

We strongly condemn the use of violence against peaceful prostestors, like in the Kermanshah province. These actions are a clear violation of international human rights laws and principles.

We implore the authorities to start official and transparent investigations about the death of Amir Hossein Basati. All involved in his killing must be held fully accountable.

We look forward to your prompt response in this matter.

Yours sincerely,

Joshua, Felix, Titus

Dieses Projekt ist Teil unseres Programms Bildung für nachhaltige Entwicklung – Education for Sustainable Development 2022-2024.  

Chat der Welten – Projektrückblick

Mit Chat der Welten hatten unsere Schülerinnen und Schüler der Jgst. 9 im Oktober und November 2022 die Möglichkeit, sich online mit der Gulu Central High School in Uganda über das Thema Geschlechter-Gerechtigkeit auszutauschen. Zwei live-Sessions mit Gleichaltrigen und eine weitere Videokonferenz mit Lehrer Solomon Rackara waren möglich, bevor Anfang Dezember die ugandischen Schulen aufgrund eines Ebola-Ausbruchs früher als geplant in die Weihnachtsferien gingen. Die schwache Internetverbindung machte es manchmal nötig zu improvisieren und mit nur einem Gerät mit integrierter Kamera zu arbeiten, aber zum Glück kamen am Ende doch Gruppendiskussionen in Breakout-Rooms zustande.

Mit Workshop-Leiter Bongani Makhubela aus Südafrika erarbeiteten die Schülerinnen und Schüler zunächst Regeln für eine faire Kommunikation und tauschten sich in Gruppen über ihre Erwartungen aus. Auch Sorgen wurden formuliert. ‘What if we make them feel uncomfortable?’, ‘What if we do not understand each other or if there is awkward silence?’.

Als nächstes drehten die Schülerinnen und Schüler Mini-Videos, um sich gegenseitig vorzustellen und den Partnern über ihre Schule und das Lernen in ihren jeweiligen Ländern zu berichten.

Beim ersten Online-Treffen stellte sich heraus, dass die Jugendlichen mehr gemeinsam hatten als anfangs gedacht:

“After all these chats I realised that the Ugandan students and we are not so different. We have almost the same daily routine, the same hobbies and the same favourite subjects.” (Joshua, Year 9)

Nach und nach wurden aber auch Unterschiede deutlich:

“For me, the online project with the Ugandan students was absolutely wonderful! Seeing them for the first time was so exciting and getting to know them more was even better. The first time we had a video call with them, we basically just introduced ourselves. I found it fascinating to see how similar our daily lives were. Most of us like sports, some of us are interested in art and there were so many more mutual hobbies between us. Something else that caught my eye were their answers to our questions. Whenever we asked them a question, for example about gender roles or stereotypes, they always answered with long sentences and I found that very interesting because you could easily imagine what it’s like in Uganda without actually being there.” (Arshida, Year 9) 

“When we discussed our hobbies, we noticed they were quite similar. A lot of kids in Uganda and our class were for example interested in football, chess and acting. But when we got into the more complex topics, like homosexuality, I noticed how different the two countries are. We did not get a chance to talk to them about LGBTIQ, because it would have been dangerous for the students and the teachers. Although this was unfortunate, it taught me something about this topic. It showed me how something which is normal in our German society can be handled completely differently in another. (Greta, Year 9)

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Mit Workshop-Leiterin Kathrin Schilbach erarbeiteten die Schüler anschließend Chimamanda Adichies Ted Talk über “The Danger of a Single Story”.

“With Kathrin, we watched a video by Chimamanda Adichie, a Nigerian writer. Before I heard her speech, I had never thought African children could think it impossible to write books about them, because of the many books about white children. I´ve also never thought about the “single story problem” she had when she came to  the US. Everyone thought she was uneducated and poor, while she had actually had a nice childhood. The people don’t know enough about a person or culture and still think they know someone because of the stereotypes they have. 

All in all, it was such a nice and educating project; I could have never imagined learning so much and having a completely new view on Uganda. When I heard about this project, I had all those stereotypes in mind which are wrong, and I am glad I have had the privilege to talk to the Ugandan students and notice where I was wrong.” (Eva, Year 9)

Weitere Schüler-Fazits zum Workshop:

“I really did learn a lot and it made me think about other cultures and also about the dangers of a single story because I realised that I also had or maybe still have a lot of single stories and prejudices about other countries. But now I am able to do something against those ideas hardening into stereotypes or prejudices.” (Tonia, Year 9)

“Through this project I learned how lucky we are to live in a state with rule of law, because in Uganda not everyone is the same in court. Homosexuality is illegal in Uganda and the Ugandan teacher was worried to get punished, because he talked about this with us. Furthermore, I liked to talk about and debunk stereotypes about Germany and Uganda, because it is interesting to know what other cultures think about each other.” (Johann, Year 9)

“After this project I realised how privileged we are. I have rights and my own voice, I am eligible to vote and I don’t have to marry if I don’t want to. This project made me realize that there is a lot more gender inequality than I thought in this world. I feel like every school and class should be doing a project like this so that we can find a solution for stereotypes, gender issues and gender inequality.” (Amalia, Year 9)

Wir danken dem Verein der Freunde und Förderer der Goetheschule Essen für die finanzielle Unterstützung bei der Umsetzung dieses Projekts.

Wie bewirbt man sich mit IB?

Was bringt die Teilnahme an Kursen im International Baccalaureate-Programm? Wie kann man diese gezielt in Bewerbungen nutzen? Welche Rolle spielen dabei internationale Projekte? Wie kann man seine Qualifikationen dokumentieren – analog und online? Was gehört in ein Portfolio, das man für ein späteres Studium, für Praktika und den Beruf nutzen kann? Welche Möglichkeiten für Auslandsaufenthalte gibt es nach der Schule? Was muss man bei Auslandsbewerbungen beachten? Alle, die sich in Jgst. 10 für diese Themen interessieren, sind herzlich eingeladen, am Dienstag, dem 6.12.22, ab 15.00 Uhr in Raum 16 vorbeizuschauen. Frau Heup gibt einen kurzen Überblick und beantwortet gern Eure Fragen.

Essen erinnert sich

Wie wäre es, den Verbrechen der NS-Zeit und der Geschichte der Shoah nicht in Geschichtsbüchern, sondern durch  praktische Arbeit mit Historikern und Begegnungen mit Experten nachzuspüren? Schülerinnen und Schüler unserer Jgst. 9 haben die Möglichkeit zur Teilnahme an einem besonderen Geschichtsprojekt, das den Besuch von Erinnerungsorten im Ruhrgebiet und eine Fahrt nach Weimar einschließt, wo sie im Konzentrationslager Buchenwald Forscherinnen und Forscher bei ihrer Arbeit unterstützen werden.

In Anbindung an das Projekt “Essen erinnert sich”, das wir im letzten Schuljahr begonnen haben, möchten wir Ausflüge zu geschichtsträchtigen Orten in Essen, Bochum, Dortmund usw. unternehmen, dort mit Experten ins Gespräch kommen und versuchen, die Stimmung und Bedeutung dieser Orte mit der Kamera einzufangen. Ziel ist es, dass wir daraus einen Foto-Bildband gestalten, den wir im nächsten Schuljahr gemeinsam mit ausländischen Partnerschülern erweitern möchten. Aus “Essen erinnert sich” wird dann “Europa erinnert sich”.

Zum Projekt gehört auch der Besuch eines Konzentrationslagers. Wir fahren vom 5. bis 8. Mai 2023 nach Weimar und helfen dort Archäologen und Restauratoren bei ihrer Arbeit. Ihr erfahrt also ganz praktisch, wie historische Forschungen durchgeführt und dokumentiert werden.  Auch darüber möchten wir in unserem Buch berichten. So werden schließlich lokale, nationale und internationale Erfahrungen zusammengeführt.

Interessierte Schülerinnen und Schüler der Jgst. 9 kommen bitte am Dienstag, dem  15. November 2022, in der 2. Pause zur Info Session in Raum 38.

Ansprechpartnerinnen sind Frau Stöhr und Frau Heup.